La Seconde Guerre mondiale, une guerre d'anéantissement

Les vidéos pour remplir les cartes sur les phases de la guerre (source : HG Sempai, site pédagogique, 2014, en ligne : http://www.hgsempai.fr/atelier/?p=185)

Les notions du chapitre :

• guerre d'anéantissement
• génocide
• extermination

Il est nécessaire de réviser les notions du chapitre sur la Première Guerre mondiale (notamment celle de guerre totale).

Les enjeux du chapitre :

• La Seconde Guerre mondiale témoigne d'un degré supplémentaire dans la guerre totale, par la volonté d'anéantissement.
  
• La Seconde Guerre mondiale est une guerre totale : importance de la mobilisation des sociétés, guerre technique et industrielle.
• La Seconde Guerre mondiale est une guerre mondiale : tous les continents sont concernés.
• La Seconde Guerre mondiale est une guerre d'anéantissement : cette guerre a été particulièrement inexpliable, voire plus atroce dans la violation des conventions internationales et la systématisation des violences envers les civils sur certains théâtres d'opération.
• La forme paroxystique du massacre des Juifs (génocide) et des Tsiganes (extermination de masse) est un phénomène particulièrement révélateur de cette dimension d'anéantissement de la guerre au XXe siècle.
  

Source : Fiche Eduscol, programme officiel.

Source : Site Le Web pédagogique, L'histoire-Géo à Truffaut, 2012, en ligne : http://lewebpedagogique.com/histoiregeotruffaut/2012/11/25/la-seconde-guerre-mondiale/

Étape n°1 : De l'antijudaïsme à l'antisémitisme

SUPPORT : Conférence de l'historien spécialiste de la Shoah George Bensoussan : Les racines de la haine (source : site Akadem, en ligne : http://www.akadem.org/pour-commencer/histoire-de-la-shoah/les-racines-de-la-haine-21-01-2014-56896_4522.php)

OBJECTIFS :

• Comprendre que la défiance vis-à-vis des Juifs s'inscrit dans le temps dans l'histoire de l'Europe (liens avec le programme d'histoire de Seconde).
• Comprendre la différence entre antijudaïsme et antisémitisme.
• Comprendre le passage de l'antijudaïsme à l'antisémitisme.
• Comprendre que l'antisémitisme n'est pas spécifiquement allemand, et qu'il n'y a pas eu de caractère inéluctable à la Shoah.

Étape n°2 : De l'antisémitisme à la Shoah : les étapes du processus génocidaire

SUPPORTS : Sélection de fiches issues du site Akadem et de pages du manuel d'histoire de Première de l'éditeur Hachette.

ACTIVITÉ : Créer une affiche retraçant une étape du processus génocidaire.

• groupe 1 : Le temps de l'exclusion (1933-1939)
• groupe 2 : Le temps de l'enfermement (1939-1941)
• groupe 3 : Le temps de la radicalisation génocidaire (1941)
• groupe 4 : Le temps du génocide (1941-1945)

OBJECTIFS :

• Comprendre que le génocide des Juifs pendant la Seconde Guerre mondiale est un processus : il n'est pas décidé dès l'arrivée au pouvoir d'Hitler, ni même dès le début de la Seconde Guerre mondiale, il se met en place progressivement.
• Comprendre chacune des étapes de ce processus : quels facteurs expliquent cette radicalisation puis ce passage à l'acte génocidaires ?
• Comprendre pourquoi la Seconde Guerre mondiale est une guerre d'anéantissement.

Source : Site Akadem, Campus numérique juif, en ligne :  http://www.akadem.org/sommaire/themes/histoire/shoah/

Source : Site pédagogique, HG Sempai, en ligne : http://www.hgsempai.fr/atelier/?tag=seconde-guerre-mondiale

Source : Site Le Web pédagogique, L'histoire-Géo à Truffaut, 2012, en ligne : http://lewebpedagogique.com/histoiregeotruffaut/2012/11/25/la-seconde-guerre-mondiale/

Source : Site pédagogique, HG Sempai, en ligne : http://www.hgsempai.fr/atelier/?tag=seconde-guerre-mondiale